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聋儿康复教学心得

发表时间:2022-07-09 16:30作者:平顶山聋儿康复

忘不掉**次看见这些孩子,让我十分的惊讶,有那么多不幸的孩子。这些活泼、可爱的孩子是多么的可怜,使我盟发了明显的想法:要尽自己一切努力协助孩子们,让他们和正常的孩子一样有美好的未来。

根据与孩子们的触碰,让我感到聋儿康复之路是非常艰难的,并非自己想象的那般简单。光有满怀的热情是没有用的,聋儿听力语言康复是一门涉及医学、声学、应用语言学、心理学及教育等知识的综合科学。作为一名老师,一定要不断的学习,提升自己各个方面的能力,掌握基本知识。

经过多年的教学谈谈自己的一点感受:

一、心理的康复

由于听力的阻碍,有些孩子心理上存在问题,欠缺自主性、自觉性和持续性,脾气暴躁。老师得用诚挚的情感来影响孩子,关注、爱惜、尊重孩子;一个眼神、一次微笑、一句话都要让聋儿产生亲近感,使之“亲其师、信其道”,喜爱老师,喜爱幼儿园里的生活。

二、轻松自然的发音

他们的语言活动是轻松的、轻松的、效率高的而又无需费力的。

我们应该发展聋儿的这类能力,事实上,这是对聋儿尽量轻松地应用自己喉部能力的培养。

老师对聋儿的发音不清,假如表明出过分的忧虑和厌倦,这很容易被聋儿所发觉,聋儿会变得紧张而手足无措,结果讲话就不会自然、动听。这类身体上的紧张会影响他发音的品质,孩子还可能把学习视作一项反感的任务、学讲话就变成一种压力和压力。

老师要相信孩子有潜力传出自然、动听的声音,以殷切期待的心态鼓励他。要保持冷静、要运用孩子可以发音和说话的一切机遇。当他应用自己的噪音时,无论他是呀呀学语,依然会讲出有意义的短语,我们都要夸奖他或凸显高兴的样子。待建立了一定的语言基础后,大家再把精力更多地放到健全他们的发音层面。

三、挖掘孩子的兴趣、提高孩子的自信

兴趣是**的老师,大家参训的孩子一般在2—7岁,他们脾气暴躁、控制能力差、精力不集中。老师在教学过程中,要以能吸引小朋友的内容为主、讲课时要采用多种教学方法,让小朋友觉得有趣、好玩。比如:做舌操带发饰,小猫洗脸、小猫洗嘴巴,一边做,一边学习猫的动作。呼吸训练时,多准备点实物——吹泡泡、吹蜡烛、吹青蛙、吹棉絮等,发a、o、e的长短音时,要采用多种的方式,如:一边发音,一边划线;一边敲鼓,一边发音;一边发音,一边做动作;像学小鸟飞、学公鸡叫、学小兔跳等总之老师要想尽一切方法让小孩子感到好玩,而且在玩的情况下轻松、愉快地掌握学习知识。

让孩子们坚定信心,当获得一点进步就要给予肯定,使他感受成功的喜悦;若有艰难,要给予提醒和启发;若说得不好时,也要给予宽慰、不要斥责;以防伤孩子的自尊,要表现出充足的信赖和相信他们一定行的态度及目光。

四、改正假声

孩子在学习发音时,总是有一些“怪音”。比一般孩子的响声“尖”得多。这些所谓的怪音便是假声。观查孩子在自然状态下的发音,并没有假声,而让其效仿发音,便会发生假声。这主要是发音紧张的原因。发觉假音时老师应立即给予改正。在教孩子发音时要心态和蔼,清除孩子的紧张心理。让其放松,假如发生假声,能够暂停课堂教学。让孩子玩一会儿,还可以转换一下发音时身体的姿态,起到清除假声的功效。

总之,聋儿的听力语言康复涉及的内容实在太多,作为一名康复老师,我觉得:要想孩子早日康复、努力学习,自己更应好好学习。

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